Ситуацию с обучением студентов – медиков нужно менять. Но это мнение лишь региональных депутатов!

Депутаты Законодательного собрания Республики Карелия предложили вернуть в систему высшего медицинского образования больше часов практики в больницах для будущих врачей - субординатуру и интернатуру, сообщил председатель карельского парламента Элиссан Шандалович.

“Считаю, что это важное обращение, … поскольку … касается такой важной темы, как подготовка медицинских работников, в частности врачей. На сегодня, к сожалению, вынуждены констатировать тот факт, что студенты зачастую лишаются возможности практических занятий, их становится проводить достаточно сложно при существующей системе медицинского образования.

Это, безусловно, влияет на кадровую ситуацию в здравоохранении, и мы не просто так подошли к этому вопросу, мы использовали институт экспертов - приглашали медицинскую науку, образование, медицинских работников. Однозначно, все коллеги подтверждают, что ситуацию необходимо срочно менять. Я думаю, что это изменение поможет решить в том числе и кадровую проблему для здравоохранения, в том числе и для нашей республики”, - сказал спикер.

Депутатские обращения направлены в Минобрнауки и в Минздрав России.

Мой комментарий.

1. В «прошлой жизни» отечественная система подготовки врачей подразумевала достаточно времени, когда студенты вместе с преподавателем находились непосредственного у постели больного. На шестом курсе была предусмотрена субординатура по таким направлениям, как хирургия, терапия, акушерство-гинекология.

После окончания медицинского института врачи поступали в интернатуру, где в течение года под руководством наставника работали в медицинской организации по выбранному ими направлению.

2. В «нынешней жизни» после реформирования системы высшего медицинского образования и подготовки (переподготовки) медиков через аккредитацию выпускник медицинского института (университета, академии (!)) фактически в добровольно-принудительном порядке отправляется закрывать бреши участковой службы, поскольку, количество бюджетных мест в ординатуре сильно ограничено, расширяется целевой набор, подразумевающий отработку в местах, определенных заказчиком, а платное обучение или не по карману из-за стоимости или количество мест для платежеспособных выпускников искусственно государством ограничено.

3. Исходя из действующей в настоящее время концепции высшего медицинского образования технологии дополненной реальности, симуляторы, дистанционное обучение должны компенсировать последствия уменьшения реальной практики с больными. Депутаты с подобным подходом не согласны, еще и с сылаются на институт экспертов. 4. Предположим фантастику – профильные министерства согласились с предложениями региональных депутатов: субординатура и интернатура воскресли!!!

Кадровая проблема в здравоохранения решится?